Week 4

เป้าหมายความเข้าใจ- นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับทรงตัน(ปริซึมสี่เหลี่ยมมุมฉากและลูกบาศก์แบบรูปของปริซึมสี่เหลี่ยมมุม)ไปใช้แก้ปัญหากับสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้

...............

Week	Input	Process	Output	Outcome
4 7-11 พ.ย.59	โจทย์ ทรงตัน -ปริซึมสี่เหลี่ยมมุมฉากและลูกบาศก์ -แบบรูปของปริซึมสี่เหลี่ยมมุมฉากและลูกบาศก์ คำถาม นักเรียนจะใช้ความรู้เกี่ยวกับทรงตัน(ปริซึมสี่เหลี่ยมมุมฉากและลูกบาศก์แบบรูปของปริซึมสี่เหลี่ยมมุม)ไปใช้แก้ปัญหากับสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้อย่างไร? เครื่องมือคิด Show and Share - นำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับวิธีคิดการหาคำตอบจากทรงตัน - นำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับทรงตัน Brainstorm - ร่วมกันคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับทรงตัน Wall Thinking - ติดชิ้นงานเกี่ยวกับทรงตัน - ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - รูปทรงเรขาคณิต3 มิติ -บรรยากาศในชั้นเรียน(เรขาคณิต)	วันจันทร์ ชง: ครูพานักเรียนเล่นเกมกระตุ้นการคิด จากโจทย์กาแฟ นม น้ำตาล เชื่อม: นักเรียนร่วมเลนเกม พร้อมนำเสนอวิธีคิด ก*เพื่อเตรียมความพร้อมผู้เรียน และเชื่อมโยงเข้าสู่สาระการเรียนรู้ กิจกรรม : ปริซึมสี่เหลี่ยมมุมฉากและลูกบาศก์ ชง : 1.ครูนำภาพและอุปกรณ์มากให้นักเรียนสังเกต - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “ทรงตันเป็นรูปทรงที่มีพื้นที่ผิวเรียบหรือผิวโค้ง ดังที่แสดง” วันอังคาร เชื่อม:  2.เขียนจำนวนหรือคำที่ถูกต้องเกี่ยวกับปริซึมสี่เหลี่ยมมุมฉากและลูกบาศก์ลงในตารางข้างล่าง กิจกรรม2: แบบรูปของปริซึมสี่เหลี่ยมมุมฉากและลูกบาศก์ ชง:   1.จากปริซึมสี่เหลี่ยมมุมฉากที่แสดงทางด้านขวานี้ 1) กลิ้งรูปทรงดังกล่าวไปตามเส้นขอบของมันแล้วเขียนรอยตามเส้นขอบ 2)พับให้เป็นรูปร่าง วันพุธ - วันศุกร์ 3)แบบรูปใดเป็นแบบรูปของปริซึมสี่เหลี่ยมมุมฉาก 2.ลองพับแบบรูปทางด้านขวานี้ 1)ระบายสีลงในหน้าที่ตรงข้ามกับหน้าสีฟ้า BGJM 2)วงกลมล้อมรอบจุดที่ทับกับจุด L 3)ระบายสรด้านที่ทับขอบ HI เชื่อม: 3.ลองสร้างกล่องปริซึมสี่เหลี่ยมมุมฉาก ให้เหมือนกับรูปกล่องที่อยู่ทางด้านขวา 1) วาดส่วนที่เหลือของแบบรูปด้านล่าง 2)ให้ลอกแบบรูปลงในกระดาษและพับ 4.ให้นักเรียนวาดแบบรูปที่สามารถพับเพื่อที่จะสร้างลูกบาศก์ที่มีสันด้านละ 5cm 1)แบบรูปที่สามารถพับเพื่อที่จะสร้างลูกบาศก์ได้ 2)ลองวาดแบบรูปที่แตกต่างกันที่สามารถสร้างลูกบาศก์ได้	ภาระงาน - นักเรียนทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ในเรื่องที่ผ่านมา - นักเรียนร่วมทดลองทดลองยืนบนเสื่อ เพื่อหาปริมาณความหนาแน่น - นักเรียนนำเสนอข้อมูลช่วยกันหาวิธีคิดที่แตกต่าง และสร้างสรรค์โจทย์ใหม่ - นักเรียนแสดงความคิดเห็น - นักเรียนทำใบงาน ชิ้นงาน - บันทึกผลจากการทดลองลงในสมุดเล่มเล็ก - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม - ใบงาน / โจทย์การคิด	ความรู้    นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับทรงตัน(ปริซึมสี่เหลี่ยมมุมฉากและลูกบาศก์แบบรูปของปริซึมสี่เหลี่ยมมุม)ไปใช้แก้ปัญหากับสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้ ทักษะ ทักษะการแก้ปัญหา นักเรียนได้ฝึกการแก้ปัญหาโจทย์เกี่ยวกับทรงตัน ในรูปแบบโจทย์ที่ท้าทายมากขึ้น และสามารถสร้างโจทย์ให้ผู้อื่นฝึกคิดได้ ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล การมีส่วนร่วมในการแสนอความคิดเห็น ในวิธีคิดที่แปลกใหม่ การอภิปรายเกี่ยวกับทรงตัน ทักษะการคิด - นักเรียนสามารถคิดเชิงวิเคราะห์ให้เห็นความสัมพันธ์จากแบบรูปที่กำหนดให้ และถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นเข้าใจ - นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบวิธีคิดและการนำเสนองานในมิติที่หลากหลาย ทักษะการมองเห็นแบบรูป(pattern) นักเรียนสามารถนำเสนอความเข้าใจผ่านแบบรูปและมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างค่าที่เกิดจากทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ได้ ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น ช่วยออกแบบวิธีคิด ร่วมปรึกษาความคิดเห็นของตนเองกับเพื่อนๆ ช่วยเหลือกันและกันในการเรียนรู้ สร้างโจทย์ใหม่ให้ผู้อื่นฝึกทำและเข้าใจได้ คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย ร่วมเรียนรู้กับผู้อื่นอย่างมีความสุข - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ความอดทน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

...

        กิจกรรมในสัปดาห์นี้ยังเป็นเรื่องต่อเนื่องมาจากการหาปริมาตร และสร้างการเรียนรู้ให้พี่ๆ ด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย รวมทั้งกิจกกรรมการการคิด

จะเชือมโยงสู่การเรียนรู้ทรงตัน แต่ครูทบทวนพื้นฐานปริมาตร ในโจทย์แบบต่างๆ เพื่อให้ผู้เรียนได้เกิดความคิดเชื่อมโยงองค์ความรู้เดิม ก่อนนำสู่การแก้ปัญหาปริซึมสี่เหลี่ยมมุมฉากและลูกบาศก์ ที่ซับซ้อนยิ่งๆขึ้น

_กิจกรรมนี้แม้แต่พี่ๆที่ทำงานช้าก็ต่างๆ สนุกสนานไปพร้อมกับเพื่อนๆและได้ฟังเพื่อนช่วยอธิบายงานให้ จนเข้าใจๆร่วมกันในทุกๆคน 

/ฝากเป็นFlip-classroom มาร่วมพูดคุยกันต่อ..